La dysgraphie est un trouble neuro-développemental impactant la capacité à acquérir l'écriture manuelle. Les signes  peuvent être une écriture lente, un manque de lisibilité, une fatigue notable lors de tâches graphiques et l'apparition de douleurs. Cela peut avoir des conséquences sur le plan scolaire car sans automatisation de l'écriture, l'enfant est constamment en double tache. Il est important de noter que dans la moitié des cas, la dysgraphie est associée à d'autres troubles des apprentissages tels que le TDAH, la dyspraxie ou la dyslexie.

La dysorthographie est un trouble qui affecte l'acquisition de l'orthographe. Il se manifeste par des difficultés à mémoriser l'orthographe des mots, à accorder, conjuguer et organiser correctement une phrase. Ce trouble des apprentissages a un impact sur l'écriture, que ce soit en copie de texte, en dictée ou en rédaction libre. Il est également possible que les enfants atteints de dysorthographie sont souvent lents dans les activités d'écritures.

La dysphasie est un trouble du développement du langage oral. Cela peut se manifester de plusieurs manières :

• Des difficultés à produire un message verbal.

• Des difficultés à comprendre un message verbal.

• Des difficultés combinant à la fois la production et la compréhension du langage.

Ce trouble peut avoir un impact significatif sur les activités scolaires, la socialisation et même les tâches quotidiennes de la vie.

Le haut potentiel intellectuel (HPI) correspond à une intelligence cognitive très supérieure à celle des personnes de sa classe d'âge. Le fonctionnement cognitif des personnes HPI se dit neuro-atypique. Cela se traduit souvent par une pensée en arborescence, une hypersensibilité, un perfectionnisme et une sensation de décalage avec les autres. Ce fonctionnement peut avoir des répercussions sur les apprentissages, notamment sur les capacités d'organisation, la motivation et l'investissement scolaire, ou le graphisme.

La dyscalculie est un trouble qui affecte la compréhension et l'utilisation des nombres. Un enfant dyscalculique peut éprouver des difficultés à écrire et à lire les nombres, à effectuer des opérations mathématiques, à mémoriser les tables de multiplication et à saisir la notion de quantité. Dans la vie quotidienne, la dyscalculie peut être un obstacle pour l'acquisition de la lecture de l'heure ou pour la gestion de l'argent.

La Dyspraxie ou TDC (Trouble développemental de la coordination), se caractérise par des difficultés de coordination des mouvements volontaires. Ces personnes sont souvent décrites comme étant maladroites, lentes et désorganisées. Les actes de la vie quotidienne requièrent alors un contrôle cognitif constant, ce qui est source d'une grande fatigue. Au niveau scolaire, les enfants rencontrent souvent des difficultés d'écriture, de manipulation des outils scolaires et de gestion de leur matériel. De plus, dans les activités quotidiennes ils peuvent être en difficultés pour découper leur nourriture, nouer leurs lacets, s'habiller, se laver, etc.

La dyslexie est un trouble des apprentissages qui a un impact sur la lecture. Ce trouble se manifeste particulièrement lors de l'apprentissage de la lecture et se traduit par des difficultés à reconnaître correctement les mots écrits. On observe alors des omissions de lettres, des inversions, une incapacité à décomposer les mots, et des difficultés à associer les lettres aux sons correspondants. En conséquence, la vitesse de lecture et la compréhension des textes sont souvent affectées. Ce trouble est très souvent associé à une dysorthographie.

Les personnes présentant des troubles du spectre autistique (TSA) ont une perception du monde qui diffère de celle des personnes neurotypiques. Le TSA affectent trois domaines du développement :

• La communication (le langage, les signaux non verbaux et la compréhension du message.)

• Les interactions sociales (mécompréhension des règles sociales, des émotions et des jeux)

• Le comportement, lié à des caractéristiques spécifiques du spectre autistique (particularités sensorielles, les intérêts restreints et les difficultés à percevoir le passage du temps.)

La mise en place de routines et d'un environnement structuré peut aider les enfants atteints de TSA à mieux comprendre le monde qui les entoure. Toutes les activités de la vie quotidiennes peuvent être affectées.

Le Trouble du Déficit de l'Attention (TDA) se manifeste par des difficultés à maintenir son attention, à terminer les activités commencées, à écouter les consignes jusqu'au bout, et à prendre la parole au moment approprié. Ce trouble de l'attention peut être accompagné ou non d'hyperactivité. Cela se caractérise par un besoin constant de bouger, de produire du bruit, et une difficulté à se calmer.

Le TDA/H peut engendrer des difficultés scolaires notamment sur le graphisme.